郑渊方，山西原平人，教育硕士导师。1998年西南师范大学心理学专业本科毕业，2001年西南师范大学物理课程与教学论硕士研究生毕业，参与2001年版义务教育物理课程标准和2003年版普通高中物理课程标准的研制。从2001年来到福建师范大学物理系工作以来，一直从事中学物理教育教学和物理教育测量与评价的研究和教学工作。我的教育教学研究主张：做学问要有追根究底的精神，要尊重他人的研究成果，要尽量客观再客观。我的教育教学主张：学习、成长靠自己，但要能接受他人的帮助，善于改进不足并能举一反三，举一隅不以三隅反，则不复也。
研究领域：
1. 物理课程与教学论
2. 物理教育测量与评价
3. 物理教育心理学
研究生招生专业：
学科教学（物理）
发表的论文、论著：
方声远,郑渊方.基于PBL的物理概念课预习案的设计——以人教版《密度》为例[J].湖南中学物理,2020,35(01):55-57+95.
陈丹蓉,郑渊方.自制光的合成演示仪[J].物理教学探讨,2020,38(01):54-55.
许丽真,郑渊方.4-H科学探究模型在物理概念教学中的应用——以“密度”一节为例[J].湖南中学物理,2019,34(12):7-9+11.
郑渊方.物理师范生投入学习的创新教学研究与实验[J].教书育人(高教论坛),2019(30):72-75.
赵雪,郑渊方.自制驻波演示仪[J].物理教学探讨,2019,37(04):48-49+51.
沈希克,郑渊方.基于学生核心素养达成的物理概念教学——以“沪科版”九年级“比热容”一课为例[J].物理教学探讨,2019,37(03):73-76.
何静,郑渊方.应用5E教学模式 实现概念转变——以“物体的浮与沉”为例[J].物理之友,2019,35(02):30-33.
沈希克,郑渊方.巧用微信助力农村学校物理教学[J].物理通报,2018(02):98-100.
孙馨,郑渊方.高中物理概念学习过程分析与教学策略[J].湖南中学物理,2017,32(03):4-6.
徐亚男,郑渊方.基于信息加工学习理论的物理教学策略[J].湖南中学物理,2016,31(12):14-16+34.
郑渊方.比值定义物理量的思维本质及教学启示.物理教师，2015.3
郑渊方.压强概念辨析及教学设计.物理教师，2014.12
郑渊方.对我国高师教师教育改革的思考.全球教育展望，2011.5
郑渊方.新手教师课堂师生交往缺失原因及对策.集美大学学报（教育科学版），2012.4
郑渊方.论物理课堂导入的设计[J].物理教学探讨,2009,27(01):16-18.
陈峰,郑渊方.面对基础教育新课程,改革高师物理专业课程教学的思考[J].江西科学,2005(04):447-450.
郑渊方,廖伯琴,王姗.探究式教学的模型建构探讨[J].学科教育,2001(05):1-4+18.
陈峰，郑渊方，林钦主编.中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列—物理学科知识与教学能力.北京：高等教育出版社，2011年11月
刘炳升主编,郑渊方参编.中学物理教师专业技能训练（普通高等教育“十五”国家级规划教材）.北京：高等教育出版社，2004.7
电子邮箱：yfzheng@fjnu.edu.cn
