2016年3月25日，福建省第四届杰出人民教师座谈会举行。省委书记尤权、省长于伟国为获奖教师代表颁发奖章并亲切座谈。福建省杰出人民教师是省委省政府授予我省教师的最高荣誉。此次全省共有31名教师获此殊荣。我院院长黄志高教授和福州三中林杰特级教师双双获此殊荣。黄志高教授和林杰特级教师都是我校物理系84届毕业生。
黄志高教授
黄志高教授，男，中共党员，1964年9月出生，福建莆田人，1984年从福建师范大学毕业并留校任教，2004年获南京大学凝聚态物理专业博士学位，现任福建师范大学物理与能源学院院长、教授、博士生导师，兼任教育部高等学校实验教学指导委员会委员、中国物理学会磁学分会理事、福建省物理学会副理事长、福建省物理学一级重点学科带头人、福建省量子调控与新能源材料重点实验室主任、福建省凝聚态物理研究生教育创新基地负责人、福建师范大学凝聚态物理博士点带头人等。2004年起，受聘为国际顶级物理学杂志Phys. Rev. Lett.、Phys. Rev. B、Adv. Mater.等审稿专家和国家自然科学基金网络评审专家。2001年，被评为福建省优秀教师；2006年，荣获福建省五一劳动奖章；2008年，荣获第四届国家级教学名师奖；2009年，荣获教育部高等学校国家级教学成果二等奖。
春风化雨 乐育英才
黄志高教授常说：“作为教授，既要教书授业，也要传道解惑，一句话，就是要教书育人。不上讲台的教师，哪怕学问再高，也不配教授这个神圣的称谓。”他是这样说，也是这样做的。从走上大学讲台的第一天起到现在，他30多年如一日，始终坚守在教学第一线，先后讲授《大学物理实验》《近代物理实验》《物理实验选题》《固体物理学》《纳米技术》《磁性材料》《材料的表面与界面》等7门本科课程和《固体理论》《固体磁性》和《纳米磁性材料》等3门硕、博士课程，并指导本科生的专业实习、毕业实习、毕业论文和毕业设计。在教学中，黄志高教授始终秉承这样的信念：“把每一节课作为一份最好的礼物，奉献给学生。”他十分重视钻研教材，充分备课，他说：“教师没有吃透教材，没有精心备课，课堂教学质量就无法保障，就会浪费学生的时间，而且不是浪费一个学生的时间，是数十个学生的时间。”因此，不管这些课程已经重复教授了多少遍，不管那些知识是多么烂熟于心，他都高度重视、精心准备。在备课中，他翻阅大量的中外文献资料，不断修改教案和课件，积极补充新知识、新信息，把学生带到学科领域的最前沿。正是由于这种精益求精的态度，他主讲的课程受到了广大学生的喜爱。“学高为师，身正为范”，他在向学生传授专业知识的同时，通过言传身教，努力培养学生积极向上的思想品德、严谨科学的探究精神以及坚韧执着的优良品质，不断促进学生全面发展。
除了指导本科生，黄志高教授每年还指导10名左右的硕士和博士生，截至目前已指导41人，其中已毕业28人。为了保证培养质量，晚上、周末、节假日也就成了他“正常”的上课和实验指导时间。他对研究生的严格要求是出了名的，经常这样告诫学生：“在物理实验世界里，最讲究的是‘精确’二字，最需要的是‘认真’二字，严谨、求实应当成为我们的座右铭，‘大概’、‘差不多’等字眼必须从我们的字典中抠掉。”严师出高徒，他所指导的研究生个个出类拔萃：绝大多数毕业生都在SCI或EI收录的学术刊物上发表过文章，其中李加新、赵桂英、许桂贵、郑勇平和邹明忠等学生在SCI一区、二区收录的重要学术刊物上发表过论文；许多学生走上工作岗位后已成为各自工作领域的杰出人才。学生们对黄志高教授给予了高度评价，如他所指导的首届硕士研究生、曾任莆田市团市委书记、现任仙游县县委副书记的蔡晃认为，黄志高老师学术功底深厚，教学思路清晰，经常与学生一起讨论和分析科研工作中遇到的难题，善于培养学生发现、分析和解决问题的能力，特别其统筹兼顾、顾全大局、身体力行和谦和求实的作风为学生树立了学习榜样。首届博士研究生、中国科学院福建物质结构研究所助理研究员李加新博士从黄志高教授的指导中获益良多，现已主持国家自然科学青年基金项目1项、发表SCI一区论文10篇，他认为黄老师学识渊博，在磁性材料、先进材料设计和锂离子电池研究等领域都有突出的成就，同时教学形式灵活多样，治学严谨有方，注重培养学生的实践创新能力，努力塑造学生攻坚克难、吃苦耐劳、勇往直前的品格，是广受学生爱戴的好老师。
坚持教改 矢志不渝
黄志高教授认为：“教师不应只是蜡烛，只能燃烧自己，照亮别人。教师应是大树，自身要努力进行光合作用，不断释放养分，让小树茁壮成长，让鲜花满园飘香，让小草繁茂葱翠。”30多年来，他始终坚持开展教学改革与研究工作，在教育理念、教学理论、培养模式和教学方法研究等方面成绩斐然。
他带领的大学物理实验教学团队以“规范性、先进性、创新性和应用性”为培养目标，探索出具有鲜明特色的“阶段化、单元化、现代化”新型教学模式，打破了以往实验教学和教材按一个个实验单一编排的旧框架，以阶段化、单元化为指导思想来构建全新的实验课程体系，采用循序渐进的方式介绍物理测量方法，注重引进国际前沿学术成果，为学生开设了知识的窗口，搭建了科学探索的阶梯。他首创新型实验教材编写形式，把物理实验思想、物理实验的设计与研究思路及物理实验方法编写进实验教材中，并贯穿于实验教学环节里，全面提高了学生的物理实验素养。他还积极倡导物理实验教学方法变革，构建了网络化的物理实验室、大学生物理创新实验室、实验报告会和实验技能竞赛等多种平台，为创新人才的培养营造多元化教学环境，大大促进了大学生实践能力和创新能力的培养。
一分耕耘，一分收获。黄志高教授矢志教改，取得了一系列骄人业绩：2007年，《大学物理实验》被评为国家级精品课程，并于2013年入选国家级精品资源共享课；2007年，物理学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心；2008年主持建设的物理学专业被评为国家级特色专业建设点，并于2012年获批国家级专业综合改革试点；2010年，主持的大学物理实验教学团队被评为国家级教学团队；2012年主编的《大学物理实验》教材被评为“十二五”国家级规划教材……他的教学改革成果也获得多项国家级、省部级殊荣：2001年，由他主持完成的“面向21世纪高师物理实验新教学模式的实践与研究”获得福建省第四届优秀教学成果二等奖；2005年，“大学物理实验教学改革与实践”获得福建省第五届优秀教学成果一等奖；2009年主持的“以队伍、课程和创新平台建设为核心，全面提升大学物理实验教学质量”获得教育部高等学校国家级教学成果二等奖。
科研创新 勇攀高峰
黄志高教授认为，不断加强教学工作和科研工作，努力提高自身的教学水平和科研能力，是培养创新型人才的客观要求和迫切需要，教学与科研同等重要，从来都是相辅相成、相互促进的，两者不可偏废其一。他在承担繁重的教学任务和行政管理事务之时，仍始终坚持开展科学研究工作，并取得令业界为之瞩目的成绩。
他曾是福建师范大学最年轻的教授之一，主要从事纳米磁性材料、先进材料设计和锂离子电池等方面研究，先后主持4项国家“973”项目子课题、国家自然科学基金面上项目，20多项省级及横向课题，尤其是当前由他领衔的“智能能源管理系统”横向课题经费达536万元，将对学校能源工科建设起重要的引领作用。他先后在Phys. Rev. B、J. Power Sources、Nanotechnology、Electrochimi. Acta等国内外权威刊物发表论文180多篇，其中SCI收录140多篇，被他人引用次数总计达500多次，近5年来被SCI一区收录论文达10篇。2008年，他主持完成的项目成果获福建省自然科学奖三等奖；2010年，参与完成的2个项目成果分获福建省自然科学奖二等奖和科技进步奖二等奖。同时，他充分利用科学研究成果来开展学生的创新创业教育，2012年指导的“新型锂电池添加剂碳酸乙烯亚乙酯（VEC）的产业化”项目获第七届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖，2014年指导的“微源新能源科技有限责任公司”获得第九届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获得铜奖、福建省金奖。
甘为人梯 奖掖后学
在课堂上，他是一位广受学生爱戴的好老师；在工作中，他也是一位深受同事敬重和赞美的师长。他常说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。培养年轻人是我不可推卸的责任。”作为院长，他努力创造条件为青年教师搭建成长平台，并亲自指导青年教师开展教学科研工作，有力促进了学院人才队伍建设工作迈上新台阶，体现出甘为人梯、奖掖后学的可贵品质。
他带领的大学物理实验教学团队坚持以老带新、以科研促教改，依托重点学科、硕士点和博士点，全面提升团队成员的教学科研水平。他先后指导了14位青年教师，其中2人入选2008年“教育部新世纪优秀人才支持计划”，2人入选 “福建省高校新世纪优秀人才支持计划” ，1人入选闽江学者特聘教授，4人出国深造，他们都已成为福建师范大学的教学骨干。
黄志高教授忠诚于党的教育事业，以为国育贤为己任，他数十年来始终坚守在教学科研第一线，以“四有”好老师的标准为指向，崇德修身、爱岗敬业、锐意创新、默默奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他是标杆，是榜样，是优秀人民教师的杰出代表。
林杰特级教师
林杰，男，1963年出生，1984年福建师范大学物理系本科毕业，现为福州三中学物理教研组组长，高级教师。他在近31年的工作中获得福建省中小学教学名师、福建省特级教师、福建省青年学科教学带头人、福州市劳动模范、福州市名学科带头人、福州市名师工作室——林杰领衔名师、福州市先进教育工作者、福州市教育系统先进教育工作者、福州市优秀青年教师等荣誉。他被福建师大物理与光电信息科技学院聘为兼职副教授、福建师大聘为教育硕士专业学位指导教师、福建省中学生物理竞赛委员会聘为省级教练员；系福建省普通高中新课程教学实施指导组成员，福建省中学教师高级、中级评委会成员；福州市教育学院聘为中学骨干教师市级导师和授课教师；担任福建省物理学会教师教育研究会副会长、福建省物理教学研究会理事、福州市物理学会常务理事、福州市高中物理学科中心组成员，
他来自教育世家， 1984年8月福建省师大物理系毕业分配至福州三中工作，至今31年。工作中，他满腔热情，不计名利，为心爱的教育事业奉献自己的青春和才智。
作为光荣的人民教师，他始终把师德修养放在首位，努力提高自身的思想品质，严格要求自己，以“学为人师，行为世范”为座右铭，热爱教育事业，工作勤勤恳恳、兢兢业业，认真、圆满地完成上级及学校交给的各项工作任务。
他热爱学生，努力创设“让学生健康成长”环境，在教学过程中，尊重、信任学生，了解学生的个性，根据个体差异，采用因材施教的方法区别对待；关爱每一位学生，特别是后进生，经常牺牲休息时间，无偿为学生解答问题，时常为了帮助学生解决一个问题而废寝忘食；使每一位学生都学有所得、学有所获，不让任何一位学生掉队，让每一位学生都成为最好的自己。强烈的事业心和责任感，使他在平凡的工作岗位上做出优异的成绩，获得中共福州市委、人民政府授予福州市劳动模范、福州市先进教育工作者荣誉称号，获得中共福州市教育委员会委员会、教育工会授予福州市教育系统先进教育工作者荣誉称号。
在31年的教育教学工作中，他逐渐形成了具有自己教学理念和教学风格的独特见解，养成终身学习的良好习惯。他善于在教学过程中创设民主和谐的教学氛围；善于调动学生学习的积极性和主动性；善于启发学生思维，及时关注学生的反馈，通过自身深厚的专业知识、专业技能，协助学生分析问题、解决问题，教学相长；他注重物理实验，充分利用物理实验的教学功能和价值，使学生体验到科学思维和方法的美妙和威力；有意识地通过多媒体网络技术拓展学生视野，使学生学习的时间和空间得以拓展，使学生在学到物理知识的同时体验到物理是有趣的并能学以致用。同时，在教学过程中，他不仅重视学习好的学生的学习，而且还特别关注学习遇到困难的学生的学习，使他们在原有的基础上得到提高，让学生们热爱学物理，学会学习物理，促进每位学生的发展是他的教学目标和方向。他注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标的实现，努力使每一节课充满生命的活力，使每位学生在学到物理知识的同时，各方能力都得到提高。教学实践的尝试、理论上的积累，使他不断走向成熟和成功，并提出了“让实验启迪智慧，让研究成为习惯”的教学主张。他获得福建省首届中小学教学名师、福建省特级教师、福州市物理学科名师工作室——林杰工作室领衔名师等荣誉，并参与福建省自主高考命题的工作。
他积极参与教学研究和新课程改革，勇于创新，大胆探索，成绩显著。他参与《普通高中物理课程标准》的研制，参与《物理》必修1、2的教材（为福建省使用）的编写，参与《福建省高中物理教学指导意见》《2009年福建省综合学科考试说明》《普通高中学科与学习指南——物理》《走进课堂——高中物理新课程案例与评析》等的编写。在课题研究中，他还带领本组教师完成学校承接的系列国家级课题和省级课题，如国家级课题《网络环境下学习模式的实践研究》课题的子课题《物理课堂中计算机和网络技术的应用》的研究、省级课题《新课程模块评估》课题的子课题《物理学科过程性评价》的研究、全国教育科学“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学时效性的教学策略研究》总课题的子课题《提高教学时效性的多元化途径研究》、组织和领导物理学科方面的子课题《提高物理教学有效性的多元化途径》的研究、参与福建省电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题《信息技术与学科教学整合的有效性研究》课题、国家教委“九五”重点科研项目《重点中学实施素质教育的课堂教学模式》的研究、福建省名师培养工程《基于物理实验的教学策略》的研究等。在研究过程中发表的一系列文章，如《创新教学方式 探索科学奥秘——谈物理实验在物理教学中的重要作用》《注重实施新策略，追求实验高质量——浅谈“初步实验→反馈交流→细致实验”策略》《改进教学方式 改善实验状态——让物理分组实验更加有趣、有信、有效》《减负增质 提高效益——高三物理复习策略》《物理课堂计算机与网络技术应用》《以实验仪器为主线的高考物理实验复习有效策略》《新课程高一物理衔接问题的有效解决——“低起点，小步走，严要求，树信心”教学策略的实施》《浅谈物理课堂教学教师角色的转变》《新课程、新理念、新方法——高一物理教学反思》《让物理实验课充满生命的活力》等CN文章。由于研究成果突出，多次在省级、市级会议上进行专题汇报和发言，为推动我省新课改添砖加瓦，真正发挥了中小学教学名师的作用。
他认真学习、应用物理实验新技术，积极参与建立DIS实验室，努力提供全新的实验平台，并在这个平台上组织全组教师共同开发了《DIS专题实验》的校本课程，成为福建省之首。同时，他利用自己在这方面的特长开发和研制了教学辅助课件，如《追赶问题的研究》《太阳系》等课件，并在全国多媒体和网络课件教学成果评比中获二等奖，同时获省级一等奖。为提高物理教学质量，促进学生学习方式进行有益探索，做出积极贡献。
他善于在课外活动过程中发挥自己的聪明才智，利用丰富专业知识、技能，辅导对物理竞赛学生，所辅导学生在物理竞赛中获的全国一等奖1名，省级一、二等奖多名。由于指导学生参加竞赛成绩显著，他被福建省物理学会物理竞赛委员会聘为福建省物理竞赛省级教练员。在指导学生参加物理竞赛的同时，他指导学生开展研究性学习和参加创新大赛，并取得优异的成绩。林凯同学的“周界防越报警与广播系统智能语音联动器”获全国青少年创新大赛三等奖、福建省一等奖；陈雷等3人的“新型电子机械报警门锁”获全国青少年创新大赛福建省一等奖。
作为福建省中小学教学名师、福州市名师工作室领衔名师，他积极发挥示范和辐射作用。他送教下乡下校，为提高薄弱校物理教师的教学水平不辞辛苦、不计报酬，和他们一起进行备课、准备实验，一次又一次地听课、修改教案，亲自开设示范课、研究课，如《机械波的传播》《平抛运动》《自由落体运动》《力的合成与分解》《波的干涉》《电能的输送》等；他积极参加全国、省、市的学科会议和教学研讨会，乐于把自己的研究成果与人共享，并开设《还物理实验本然，促物理教学发展》《高中物理课堂教学策略》《物理实验深度研究》《误差理论在物理实验中的应用》《初高中物理衔接问题的解决策略》《高中物理复习策略》等几十个围绕提高物理教学质量的讲座；为提高物理教学质量，促进青年教师的专业成长做出积极贡献。
林杰老师正是带着这样的执着，默默地耕耘着、无私地奉献着、孜孜地追求着。他用心教书，用爱育人，为新课程的改革，为新时期的教育，披荆斩棘、开拓前行。